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La République d’enfants pour incarner une citoyenneté supranationale

Nous publions sur ce blog les abstracts des interventions à la conférence Quelle éducation à la citoyenneté pour quelle démocratie? Perspectives transnationales du XIXe au XXIe siècle.

La République d’enfants pour incarner une citoyenneté supranationale ? L’exemple des camps internationaux d’enfants victimes de la guerre (1948-1951)

Samuel Boussion

Au cœur des enjeux de la reconstruction après la Seconde Guerre mondiale, l’éducation à la citoyenneté occupe une place de plus en plus centrale auprès de l’enfance victime de la guerre. Une idée pédagogique est alors réactivée dans différents pays, à l’occasion de l’ouverture de nouveaux lieux de placements nés des circonstances, qui ne soient ni des orphelinats, ni des maisons de correction, ni même des centres pour réfugiés : les « Républiques d’enfants ». Par-là, c’est toute une éducation en actes qui se déploie, dans laquelle les enfants auto-administrent en partie leur institution et font l’apprentissage de la compréhension internationale. Celle-ci se manifeste parfois par une vie communautaire au sein des républiques d’enfants, dans laquelle se côtoient des enfants de différentes nationalités, mais également par des rencontres internationales entre enfants de différentes républiques. C’est ce que nous souhaitons aborder dans cette contribution, en proposant une réflexion sur l’éducation à la citoyenneté dans un contexte éducatif délimité et une chronologie resserrée, permettant à la fois de ne pas la voir comme une notion « hors-sol » et de se projeter au-delà du strict cadre scolaire, non sans aborder également les critiques contemporaines de ce mouvement, issues tout à la fois du réseau même des communautés d’enfants que de milieux pédagogiques qui suivent avec attention ce processus.

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