| Ce carnet de recherche vise à discuter de l’histoire de l’éducation à la citoyenneté dans le cadre du cycle d’évènements « Peut-on apprendre la démocratie ? Perspectives transnationales, XIXe-XXIe siècles » organisé par l’Institut historique allemand avec l’Université américaine de Paris, Sciences Po Bordeaux, l’Université franco-allemande et le Musée national de l’éducation – Réseau Canopé. Initialement prévu en avril 2020, ce cycle proposant une table-ronde, des ateliers, une exposition virtuelle et une conférence internationale aura lieu entièrement en ligne au mois de novembre 2020. Vous trouverez sur ce carnet toutes les informations sur les différents évènements ainsi que l’exposition en ligne de sources commentées.
En adoptant une perspective interdisciplinaire et transnationale, nous cherchons à décloisonner les différentes approches de l’éducation à la citoyenneté, qui sont traversées de questions récurrentes : Comment articuler l’individuel et le collectif ? Comment faire valoir l’éducation à la citoyenneté sans la prescrire ? S’agit-il de favoriser l’adhésion des citoyens au projet démocratique avec toutes ses imperfections, ou de rendre possible sa critique et, partant, l’émancipation politique ? Intéressé/e ? Participez à notre cycle d’évènements, discutez avec nous, envoyez-nous vos propres documents et réflexions ! |
This research notebook aims to discuss the history of citizenship education in the framework of the cycle of events “Can We Learn Democracy? Transnational Perspectives from the 19th-21st Centruy” organised by the German Historical Institute Paris with the American University of Paris, Sciences Po Bordeaux, the Franco-German University and the National Museum of Education – Réseau Canopé. Initially scheduled for April 2020, this cycle, which includes a round table, workshops, an exhibition and an international conference, will take place entirely online in November 2020. You will find in this notebook all the information on the different events as well as the virtual exhibition of commented sources.
By adopting an interdisciplinary and transnational perspective, we seek to decompartmentalize the different approaches to citizenship education, which are crossed by recurring questions: How to articulate the individual and the collective? How can citizenship education be promoted without prescribing it? Is it a matter of encouraging citizens to adhere to the democratic project with all its imperfections, or of making it possible to criticize it and, therefore, to achieve political emancipation? Interested? Participate in our cycle of events, discuss with us, send us your own documents and reflections! |