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Une ethnographie des cours d’intégration pour adultes migrants

Nous publions sur ce blog les abstracts des interventions à la conférence Quelle éducation à la citoyenneté pour quelle démocratie? Perspectives transnationales du XIXe au XXIe siècle.

La nationalisation des étrangers. Une ethnographie franco-allemande des cours d’intégration pour adultes migrants: anatomie d’un schème inédit d’éducation civique

Emma Fiedler

Depuis le début des années 2000, le durcissement identitaire du droit à la naturalisation est allé de pair avec l’introduction pionnière, aux Pays-Bas, de cours d’intégration obligatoires pour tout migrant non européen (TCN) désirant obtenir un permis de séjour, soit un « droit de cité » préalable à un possible et (très) ultérieur « devenir citoyen ». La généralisation rapide à l’ensemble de l’Europe occidentale de ces programmes nationaux d’intégration « sous injonction » (Gourdeau, 2013) – reposant sur la transmission et l’apprentissage institutionnalisés de la langue officielle, de la ‘culture’, de l’histoire, des institutions, des normes et valeurs du pays d’accueil – signait la fin des anciens « modèles » fluctuant jusque-là entre universalisme et particularisme, entre traditionnelles tendances assimilatrices ou différentialistes.

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